🇫🇷 Французский язык 11 класс  ·  30 вопросов  ·  ~20 мин  ·  ⏱ Таймер 20:00  ·  Средний  ·  👥 1 прошёл

Французский язык 11 класс: понимание текста

Понимать французский текст — значит не просто перевести слова, а услышать за ними автора. Этот тест работает с пятью короткими текстами на разные темы: публицистика, эссе, репортаж, письмо, литературный фрагмент. По каждому тексту проверяется умение выделить главную идею, уловить отношение автора, найти имплицитную информацию, понять значение слова в контексте и проследить логику построения. Это не перевод и не заучивание — это чтение в полном смысле слова.

Отвечено: 0 из 30
⏱ --:--
0%
💡 Инструкция: Прочитайте каждый текст внимательно — ответы на вопросы находятся в тексте или вытекают из него. Угадывать не поможет.
Вопрос 1 из 30
Текст 1. Прочитайте отрывок и ответьте на вопросы. «Les réseaux sociaux ont profondément transformé notre rapport à l'information. Aujourd'hui, une nouvelle peut faire le tour du monde en quelques minutes. Mais cette rapidité a un prix: la vérification des faits devient secondaire. Des études montrent que les fausses informations se propagent six fois plus vite que les vraies sur les plateformes numériques. Ce phénomène inquiète non seulement les journalistes, mais aussi les chercheurs en sciences sociales.» Quelle est l'idée principale de ce texte?
Вопрос 2 из 30
Текст 1 (продолжение). «Les réseaux sociaux ont profondément transformé notre rapport à l'information...» L'auteur dit que la vérification des faits devient «secondaire». Que signifie ce mot dans ce contexte?
Вопрос 3 из 30
Текст 1. Что можно заключить из фразы «ce phénomène inquiète non seulement les journalistes, mais aussi les chercheurs»?
Вопрос 4 из 30
Текст 1. Quelle est l'attitude de l'auteur envers ce phénomène?
Вопрос 5 из 30
Текст 1. Quel est le rôle des statistiques mentionnées (six fois plus vite) dans le texte?
Вопрос 6 из 30
Текст 2. Прочитайте письмо. «Chère Camille, Je t'écris depuis Lyon, où je suis arrivée il y a trois jours. La ville est magnifique, et la nourriture — incroyable. Hier, j'ai visité le Vieux-Lyon avec ses ruelles pavées et ses traboules mystérieuses. Mais je dois te confier quelque chose: malgré toute cette beauté, je me sens un peu seule. Tu me manques, ainsi que toute la famille. J'espère te voir très bientôt. Bises, Élise» Quel est le but principal de cette lettre?
Вопрос 7 из 30
Текст 2 (письмо Элиз). Что означает выражение «tu me manques» в этом контексте?
Вопрос 8 из 30
Текст 2. Quelle information peut-on déduire de la phrase «malgré toute cette beauté, je me sens un peu seule»?
Вопрос 9 из 30
Текст 2. Quel ton domine dans cette lettre?
Вопрос 10 из 30
Текст 2. Как построено письмо Элиз с точки зрения структуры?
Вопрос 11 из 30
Текст 3. Прочитайте фрагмент эссе. «On parle souvent de la liberté comme d'un droit inaliénable. Mais de quelle liberté s'agit-il? La liberté de faire tout ce qu'on veut? Ou plutôt la liberté de choisir qui on veut être? Ces deux conceptions s'opposent depuis des siècles dans la philosophie politique. La première, dite «négative», définit la liberté comme l'absence de contrainte. La seconde, dite «positive», la voit comme la capacité à se réaliser. Comprendre cette distinction, c'est déjà penser mieux.» Quel est le sujet principal de ce texte?
Вопрос 12 из 30
Текст 3. Что означает слово «inaliénable» в выражении «un droit inaliénable»?
Вопрос 13 из 30
Текст 3. Что имплицитно подразумевает последняя фраза: «Comprendre cette distinction, c'est déjà penser mieux»?
Вопрос 14 из 30
Текст 3. Какова позиция автора?
Вопрос 15 из 30
Текст 3. Зачем автор задаёт вопросы в начале текста («Mais de quelle liberté s'agit-il?»)?
Вопрос 16 из 30
Текст 4. Прочитайте репортаж. «Dans le petit village de Belvès, en Dordogne, quelque chose d'inhabituel se passe depuis cinq ans. Les habitants ont décidé de relancer le marché local, tombé en désuétude. Résultat: aujourd'hui, ce marché attire chaque semaine des centaines de visiteurs et fait vivre une vingtaine de producteurs locaux. «On n'y croyait pas au début», confie Marie Dupont, agricultrice. «Maintenant, on se bat pour des places.» Un exemple que d'autres villages commencent à suivre.» De quoi parle principalement ce texte?
Вопрос 17 из 30
Текст 4. Que signifie l'expression «tombé en désuétude» dans ce contexte?
Вопрос 18 из 30
Текст 4. Что можно заключить из цитаты: «On n'y croyait pas au début»?
Вопрос 19 из 30
Текст 4. Quelle est l'attitude de l'auteur du reportage envers cette initiative?
Вопрос 20 из 30
Текст 4. Зачем автор включает прямую речь Мари Дюпон?
Вопрос 21 из 30
Текст 5. Прочитайте литературный фрагмент. «Il entra dans la pièce sans frapper. La lumière du soir filtrait à travers les volets à demi fermés. Il s'arrêta un instant, regarda autour de lui comme si la chambre lui était inconnue, puis s'approcha de la fenêtre. Au loin, on entendait des enfants jouer. Il posa la main sur le volet froid et n'eut pas le courage de l'ouvrir.» Que fait le personnage dans ce fragment?
Вопрос 22 из 30
Текст 5. Что означает выражение «n'eut pas le courage de l'ouvrir»?
Вопрос 23 из 30
Текст 5. Что можно заключить об эмоциональном состоянии персонажа?
Вопрос 24 из 30
Текст 5. Quel effet produit la phrase «au loin, on entendait des enfants jouer»?
Вопрос 25 из 30
Текст 5. Как устроен этот литературный фрагмент с точки зрения движения?
Вопрос 26 из 30
Что такое «подтекст» в тексте?
Вопрос 27 из 30
Какое слово-маркер указывает на уступительное отношение автора к факту?
Вопрос 28 из 30
Какова функция риторического вопроса в начале аналитического текста?
Вопрос 29 из 30
Как определить главную идею текста, не перепутав её с деталями?
Вопрос 30 из 30
В тексте встречается слово «ambiguë». Как определить его значение, если оно незнакомо?

Ответьте на все 30 вопросов, чтобы получить результат

🔗 Встроить тест на свой сайт (iframe) ▼

Скопируйте код и вставьте в любое место на вашем сайте:

Также доступна прямая ссылка на embed-страницу