💡 Инструкция: Внимательно прочитайте каждый текст, прежде чем отвечать на вопросы к нему. Ищите не отдельные слова, а общую логику рассуждения.
Вопрос 1 из 30
ТЕКСТ 1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы 1–6.
«Viele Jugendliche sind überzeugt, dass es effizienter ist, beim Lernen mehrere Aufgaben gleichzeitig zu erledigen — etwa Chatnachrichten zu beantworten, während sie für eine Matheklausur üben. Diese Vorstellung hält sich hartnäckig, obwohl zahlreiche Untersuchungen ein anderes Bild zeichnen. Wenn das Gehirn zwischen zwei Aufgaben wechselt, arbeitet es nicht wirklich parallel, sondern springt blitzschnell hin und her — und verliert bei jedem Sprung wertvolle Zeit und Konzentration. Ein Beispiel macht das besonders deutlich: In einer Untersuchung sollten Schüler entweder ungestört einen Text lesen oder denselben Text lesen, während alle paar Minuten eine Nachricht auf ihrem Handy aufleuchtete. Die zweite Gruppe brauchte fast vierzig Prozent mehr Zeit und konnte sich anschließend an deutlich weniger Details erinnern. Manche Lehrkräfte halten dagegen, dass kurze digitale Pausen während des Lernens die Motivation erhöhen und einem monotonen Stoff etwas Abwechslung verleihen — Schüler, die sich zwischendurch kurz ablenken durften, blieben in manchen Studien insgesamt länger bei der Sache, ohne dass die Gesamtqualität merklich litt. Trotzdem überwiegt in der Forschung die Skepsis gegenüber echtem Multitasking während konzentrationsintensiver Aufgaben wie dem Lernen für eine Prüfung. Die meisten Experten empfehlen deshalb, Lernphasen und digitale Pausen bewusst zu trennen, statt sie zu vermischen. Wer fünfundzwanzig Minuten ohne Handy lernt und sich danach fünf Minuten bewusst eine Pause erlaubt, lernt nach heutigem Forschungsstand nicht nur schneller, sondern behält den Stoff auch zuverlässiger im Gedächtnis. Die Vorstellung, dass ständiges Schalten zwischen Aufgaben Zeit spart, hält der genaueren Prüfung also nicht stand — zumindest nicht beim Lernen für die Schule. Lehrkräfte, die ihren Schülern feste Lernblöcke ohne Unterbrechung empfehlen, berufen sich also nicht auf eine altmodische Vorliebe für Ruhe, sondern auf eine inzwischen recht gut belegte Eigenschaft des menschlichen Gehirns, die sich durch noch so viel Übung im schnellen Hin-und-her-Schalten kaum verändern lässt.»
В1: Какая мысль точнее всего передаёт главный тезис текста?
Многозадачность во время учёбы не экономит время, а скорее снижает эффективность обучения
Мобильные телефоны нужно полностью запретить в школах без исключений
Лучше всего учиться исключительно по утрам, а не вечером
Учителя должны давать меньше домашних заданий, чтобы снизить нагрузку
Вопрос 7 из 30
ТЕКСТ 2. Прочитайте текст и ответьте на вопросы 7–12.
«In den heißen Sommermonaten klagen viele Stadtbewohner über stickige Straßen, in denen sich die Hitze förmlich staut. Eine der wirksamsten Gegenmaßnahmen ist erstaunlich einfach: mehr Bäume pflanzen. Stadtbäume spenden nicht nur Schatten, sondern kühlen die Luft auch durch die Verdunstung von Wasser über ihre Blätter — ein Effekt, der messbar ist. In einer Untersuchung in einer mitteleuropäischen Großstadt wurde die Oberflächentemperatur zweier benachbarter Straßen verglichen: Die baumbestandene Straße war an einem heißen Julitag bis zu neun Grad kühler als die kahle Straße nur zweihundert Meter weiter. Stadtplaner stehen dem Pflanzen neuer Bäume jedoch nicht immer begeistert gegenüber. Wurzeln können unterirdische Leitungen beschädigen, herabfallende Äste stellen ein Sicherheitsrisiko dar, und die laufende Pflege kostet über Jahrzehnte erhebliche Summen. Manche Planer bevorzugen deshalb hellere, reflektierende Bodenbeläge, die Sonnenlicht zurückwerfen, statt Wärme zu speichern — eine Lösung ohne Wurzeln, ohne Laub im Herbst und ohne langfristige Pflegekosten. Allerdings wirken reflektierende Böden nur gegen die Oberflächentemperatur, während Bäume gleichzeitig die Luftqualität verbessern, Lärm dämpfen und nachweislich das psychische Wohlbefinden der Anwohner steigern. Diese zusätzlichen Vorteile lassen sich durch keinen Bodenbelag ersetzen. Städte, die langfristig lebenswert bleiben wollen, kommen deshalb kaum daran vorbei, in beides zu investieren — doch wenn es um eine einzige Maßnahme mit dem größten Gesamtnutzen geht, sprechen die verfügbaren Daten eindeutig für mehr Bäume statt für reine Oberflächenlösungen ohne jede Vegetation. Gerade in dicht bebauten Innenstädten, wo Platz für neue Pflanzungen knapp ist, lohnt sich deshalb ein genauer Blick auf jede freie Fläche, jeden Hinterhof und jeden breiten Gehweg, der theoretisch Raum für einen weiteren Baum bieten könnte, selbst wenn dort bisher niemand ernsthaft daran gedacht hat.»
В7: Какова главная мысль текста?
Главная причина жары в городе — нехватка питьевых фонтанов и кондиционеров
Деревья слишком дорого обслуживать, поэтому их роль в городе лучше сокращать
Городам стоит делать ставку только на отражающие покрытия, а не на деревья
Городские деревья — одна из самых эффективных мер против летней жары в городах
Вопрос 13 из 30
ТЕКСТ 3. Прочитайте текст и ответьте на вопросы 13–18.
«Digitale Hausaufgaben-Apps gehören inzwischen zum Alltag vieler Schulen. Sie versprechen mehr als bloße Bequemlichkeit: Durch automatische Auswertung jeder Aufgabe erkennen sie genau, bei welchem Themenfeld ein Schüler noch unsicher ist, und schlagen anschließend gezielt passende Übungen vor. Diese personalisierte Rückmeldung soll Lernlücken schneller schließen als ein einheitliches Arbeitsblatt für die ganze Klasse. Eine Schulstudie aus den vergangenen Jahren scheint das zu belegen: Schüler, die über mehrere Wochen mit einer adaptiven Lern-App arbeiteten, holten bei genau den Themen, in denen sie zuvor schwach abgeschnitten hatten, deutlich schneller auf als eine Vergleichsgruppe mit klassischen Arbeitsblättern. Kritiker wenden jedoch ein, dass Bildschirmzeit beim Lernen ihren Preis hat. Wer ständig tippt oder antippt, statt handschriftlich zu schreiben, übt nach Ansicht mancher Forscher weniger tief verarbeitendes Denken und verliert mit der Zeit Routine im flüssigen Handschreiben — eine Fähigkeit, die für lange Klausuren weiterhin gebraucht wird. Außerdem verführen Apps mit eingebauten Spielelementen manche Schüler eher zum schnellen Klicken als zum gründlichen Nachdenken über die eigentliche Aufgabe. Beide Seiten haben also einen berechtigten Punkt: Die App bringt nachweislich schnellere Fortschritte bei einzelnen Themen, während handschriftliches Üben für andere Fähigkeiten unverzichtbar bleibt und sich nicht vollständig durch Bildschirmarbeit ersetzen lässt. Die sinnvollste Lösung liegt deshalb nicht in einem Entweder-oder, sondern in einer bewussten Kombination — digitale Übungen als gezielte Ergänzung für schwache Themen, klassische schriftliche Hausaufgaben als fester Bestandteil, der nicht komplett verschwinden sollte, sondern weiterhin seinen festen Platz im Schulalltag behält. Schulen, die beide Formen bewusst nebeneinander einsetzen, berichten häufig von den besten Ergebnissen — gerade weil unterschiedliche Fähigkeiten unterschiedliche Werkzeuge brauchen und keine einzelne Methode allen Lernzielen gleichermaßen gerecht werden kann.»
В13: Какая мысль точнее всего передаёт главный тезис текста?
Эффективность школьных приложений зависит только от скорости интернета
Главная польза приложений — в том, что они полностью заменяют работу учителя
Бумажные учебники лучше любых цифровых заданий, потому что приложения только мешают
Цифровые приложения для домашних заданий с персональной обратной связью реально помогают ученикам закрывать пробелы в знаниях
Вопрос 19 из 30
ТЕКСТ 4. Прочитайте текст и ответьте на вопросы 19–24.
«Unmittelbar nach dem Abitur eine konkrete Studienrichtung zu wählen, fühlt sich für viele Jugendliche wie ein enormer Druck an, der kaum Raum für Zweifel lässt. Tatsächlich sprechen einige Untersuchungen dafür, dass ein bewusst gestaltetes Orientierungsjahr — mit Praktika in verschiedenen Branchen oder einem längeren Auslandsaufenthalt — zu stabileren Entscheidungen führt als eine sofortige Festlegung direkt nach der Schule. Eine Befragung ehemaliger Abiturienten zeigte: Wer vor dem Studium mindestens zwei unterschiedliche Praktika absolviert hatte, brach das spätere Studium deutlich seltener vorzeitig ab als Studierende, die direkt nach der Schule mit dem ersten verfügbaren Studiengang begonnen hatten. Zugegeben, ein Orientierungsjahr ist nicht für jeden eine realistische Option. Es kostet Zeit, in der andere bereits Studienpunkte sammeln, verschiebt den Einstieg ins Berufsleben um ein weiteres Jahr und ist ohne finanzielle Unterstützung der Familie für viele Jugendliche schlicht nicht finanzierbar. Wer aus wirtschaftlichen Gründen direkt nach der Schule arbeiten oder studieren muss, kann sich kein freies Jahr für Selbstfindung leisten und muss schneller eine Entscheidung treffen. Trotzdem zeigen die Daten, dass selbst kürzere, gezielte Formen der Orientierung — etwa zwei einwöchige Praktika in unterschiedlichen Berufsfeldern während der letzten Schulferien — einen messbaren Effekt auf die spätere Zufriedenheit mit der Studienwahl haben. Wer also kein ganzes Jahr investieren kann, sollte zumindest nicht vollständig auf jede Form von Orientierung verzichten, denn schon ein kleiner Einblick in die berufliche Realität schützt nachweislich vor teuren und langwierigen Fehlentscheidungen, die sich erst Jahre später als solche herausstellen. Schulen und Berufsberatungsstellen könnten hier eine wichtige Rolle spielen, indem sie genau solche kompakten Orientierungsangebote aktiv vermitteln, statt die Entscheidung allein den finanziellen Möglichkeiten der jeweiligen Familie zu überlassen.»
В19: Какая мысль точнее всего передаёт главный тезис текста?
Любой выпускник должен обязательно взять год перерыва перед университетом
Самый ранний выбор специальности всегда приводит к лучшей карьере
Год на профессиональную ориентацию перед вузом часто ведёт к более устойчивым решениям, чем выбор сразу после школы
После стажировок университетское образование становится ненужным
Вопрос 25 из 30
ТЕКСТ 5. Прочитайте текст и ответьте на вопросы 25–30.
«Wer regelmäßig ehrenamtlich aktiv ist, tut nicht nur etwas für andere — die eigene Verbindung zur Gemeinschaft scheint dabei ebenfalls zu wachsen. Mehrere Befragungen unter Jugendlichen zeigen einen auffälligen Zusammenhang: Teenager, die mindestens einmal pro Woche ehrenamtlich tätig sind, etwa bei der Nachhilfe für jüngere Kinder oder im Tierheim, berichten seltener von Einsamkeit und geben häufiger an, sich in ihrem Wohnort wirklich zugehörig zu fühlen, als Gleichaltrige ohne solches Engagement. Skeptiker entgegnen jedoch, dass dieser Zusammenhang nicht unbedingt bedeutet, dass das Ehrenamt selbst die Ursache ist. Es wäre ebenso denkbar, dass ohnehin schon sozial selbstbewusste und gut vernetzte Jugendliche eher bereit sind, sich freiwillig zu engagieren — das Ehrenamt wäre dann eher Folge als Ursache eines bereits bestehenden Zugehörigkeitsgefühls. Allerdings deuten neuere Langzeitstudien, die dieselben Jugendlichen über mehrere Jahre begleitet haben, auf etwas Genaueres hin: Auch Teenager, die zu Beginn der Untersuchung eher zurückhaltend und wenig vernetzt waren, entwickelten nach einigen Monaten regelmäßigen Engagements ein stärkeres Gefühl von Zugehörigkeit als eine vergleichbare Gruppe ohne Ehrenamt. Der Effekt scheint also nicht nur eine reine Auswahlverzerrung zu sein, auch wenn beide Mechanismen — Auswahl und tatsächliche Wirkung — wahrscheinlich gleichzeitig eine Rolle spielen und sich in der Praxis kaum vollständig trennen lassen. Insgesamt sprechen die vorliegenden Daten dafür, ehrenamtliches Engagement bei Jugendlichen aktiv zu fördern, nicht nur wegen seines Nutzens für andere, sondern auch wegen seiner Wirkung auf das eigene Gefühl, Teil einer Gemeinschaft zu sein. Schulen und Jugendzentren, die ehrenamtliche Projekte aktiv anbieten und erleichtern, schaffen damit also nicht nur einen Nutzen für die jeweilige Organisation, sondern investieren zugleich in das soziale Wohlbefinden der jungen Menschen selbst, die sich engagieren.»
В25: Какая мысль точнее всего передаёт главный тезис текста?
Подростки, которые не занимаются волонтёрством, всегда более одиноки без исключений
Волонтёрство должно быть обязательным предметом в школьной программе
Волонтёрство полезно только для тех, кому помогают, а не для самих волонтёров
Регулярная волонтёрская деятельность связана с более сильным чувством принадлежности к сообществу у подростков