🧫 Биология 9 класс · 20 вопросов · ~20 мин · ⏱ Таймер 20:00 · Средний ·

Органы чувств и психика: как мозг собирает картину мира

Глаз не «видит» готовую картинку, ухо не хранит звук, а внимание не работает как бесконечный прожектор. Рецепторы переводят свет, колебания и химические вещества в нервные сигналы, а мозг сравнивает, отбирает, запоминает и связывает их с опытом. Тест предлагает пройти путь света до сетчатки, звука до улитки, отличить условный рефлекс от врождённого и понять, почему недосып ухудшает обучение. Последний блок разбирает сон, стресс, движение и зависимость через физиологию, а не через нравоучения.

Отвечено: 0 из 20

⏱ --:--

💡 Инструкция: Выберите один точный ответ. В ситуационных заданиях сначала определите, какой орган, процесс или уровень организации описан, и лишь затем сравнивайте варианты.

Вопрос 1 из 20

Где расположены светочувствительные рецепторы глаза?

В сетчатке В хрусталике В сосудистой оболочке В роговице

Вопрос 2 из 20

Какие рецепторы лучше работают при слабом освещении?

Палочки Нейроны зрительного нерва Колбочки центральной ямки Рецепторы радужки

Вопрос 3 из 20

Как хрусталик помогает рассмотреть близкий предмет?

Сетчатка смещается ближе к хрусталику Зрачок сужается и берёт на себя основную фокусировку Становится более плоским и слабее преломляет свет Становится более выпуклым и сильнее преломляет свет

Вопрос 4 из 20

Где формируется изображение при близорукости без коррекции?

Перед сетчаткой Точно на сетчатке Фокус не образуется ни в одной точке За сетчаткой

Вопрос 5 из 20

Почему в поле зрения есть слепое пятно?

В этом участке находятся только палочки, но нет колбочек Сосуды сетчатки поглощают весь свет в месте разветвления Хрусталик закрывает часть изображения на сетчатке В месте выхода зрительного нерва нет палочек и колбочек

Вопрос 6 из 20

Какова функция слуховых косточек среднего уха?

Анализировать частоту звука и создавать слуховое ощущение в среднем ухе Передавать и усиливать колебания от барабанной перепонки к внутреннему уху Выравнивать давление между барабанной полостью и внешней средой Определять положение головы по движению жидкости во внутреннем ухе

Вопрос 7 из 20

Где находятся рецепторы слуха?

В слуховой трубе В полукружных каналах В улитке внутреннего уха На барабанной перепонке

Вопрос 8 из 20

Какая структура особенно важна для восприятия вращения головы?

Барабанная перепонка Слуховая труба Улитка внутреннего уха Полукружные каналы

Вопрос 9 из 20

Где находятся вкусовые рецепторы?

В рецепторах слизистой желудка после проглатывания пищи В слюнных железах, где вещества впервые растворяются Во вкусовых почках языка и других участков полости рта В обонятельном эпителии носовой полости

Вопрос 10 из 20

Почему при сильном насморке еда кажется менее ароматной?

Снижение слуха мешает мозгу объединять ощущения от пищи Меньше летучих веществ достигает обонятельных рецепторов При отёке носа слюна хуже растворяет вкусовые вещества Вкусовые рецепторы языка временно перестают образовывать импульсы

Вопрос 11 из 20

Какой пример относится к безусловному рефлексу?

Выделение слюны на школьный звонок после многократного сочетания с обедом Привычка проверять расписание утром Сужение зрачка при ярком свете Навык печати на клавиатуре

Вопрос 12 из 20

Как возникает условный рефлекс?

Нейтральный сигнал многократно связывается с биологически значимым событием Врождённая реакция усиливается после одного сильного раздражителя Новая связь появляется после созревания рецепторов и сохраняется без подкрепления Нейтральный сигнал несколько раз предъявляется без значимого подкрепления

Вопрос 13 из 20

Почему сон после обучения может улучшать запоминание?

Во сне прекращается поступление любой информации к нервной системе След памяти становится наследственным и передаётся потомкам Нейроны заново делятся и создают отдельную копию изученного материала Во сне продолжаются процессы закрепления и перестройки следов памяти

Вопрос 14 из 20

Почему одновременное выполнение двух сложных заданий часто снижает точность?

Две задачи используют разные органы чувств и поэтому не конкурируют Мозг последовательно обрабатывает обе задачи без переключения внимания Ресурсы внимания ограничены и задачи конкурируют за обработку Точность падает только из-за уменьшения притока крови к коре

Вопрос 15 из 20

Почему речь называют второй сигнальной системой в классической школьной физиологии?

Речь передаёт звук, но не позволяет обозначать отношения и обобщения Слова действуют лишь вместе с непосредственным предметом или событием Слова могут обозначать предметы, события и отношения без их непосредственного присутствия Значение каждого слова заранее задано наследственно

Вопрос 16 из 20

Как свет влияет на суточные ритмы человека?

Освещение всегда усиливает выделение мелатонина независимо от времени суток Свет действует только на зрачковый рефлекс и не связан с внутренними часами Сигналы от сетчатки помогают настраивать внутренние часы на смену дня и ночи Яркий свет непосредственно заменяет сон и восстановление нервной системы

Вопрос 17 из 20

Как хронический недосып обычно влияет на учебную деятельность?

Повышает устойчивость внимания за счёт постоянной мобилизации Компенсирует отсутствие повторения и практики при обучении Ухудшает внимание, скорость реакции и закрепление памяти Ускоряет закрепление памяти, сокращая время её переработки

Вопрос 18 из 20

Какова полезная сторона кратковременной стрессовой реакции?

Возникает без участия нервной и эндокринной регуляции Обеспечивает безошибочное решение благодаря максимальной концентрации Она временно мобилизует энергию и внимание для ответа на трудность Надолго отключает пищеварение и другие восстановительные процессы

Вопрос 19 из 20

Почему регулярная физическая активность может улучшать сон и самочувствие?

Она влияет на обмен, нервную регуляцию и накопление естественной потребности в восстановлении Чем выше утомление после занятия, тем устойчивее положительное влияние на сон Эффект определяется только расходом энергии и не зависит от времени или интенсивности нагрузки Движение влияет на работу мышц, но почти не связано с нервной регуляцией сна

Вопрос 20 из 20

Почему зависимость от психоактивного вещества нельзя объяснить только недостатком силы воли?

Любая часто повторяемая привычка действует на мозг так же, как зависимость Повторное употребление меняет обучение, мотивацию и работу систем вознаграждения мозга Изменения касаются поведения, но не затрагивают обучение и мотивацию мозга После прекращения употребления все изменения исчезают в течение нескольких часов

Ответьте на все 20 вопросов, чтобы получить результат

🔗 Встроить тест на свой сайт (iframe) ▼

Скопируйте код и вставьте в любое место на вашем сайте:

Также доступна прямая ссылка на embed-страницу