💻 Информатика 11 класс · 20 вопросов · ~25 мин · ⏱ Таймер 25:00 · Сложный ·

Модели, формализация и представление данных

Модель всегда что-то сохраняет и что-то отбрасывает. Для маршрута важны дороги и время, для прогноза температуры — измерения и физические зависимости, а для расписания — ограничения и приоритеты. Ошибка начинается, когда удобную схему принимают за сам объект или делают вывод за пределами условий, в которых модель проверяли. Тест предлагает выбирать представление под задачу, переводить словесное условие в переменные и связи, замечать некорректные графики и проверять, действительно ли вывод следует из данных.

Отвечено: 0 из 20

⏱ --:--

💡 Инструкция: Выбери один ответ из четырёх. В тесте 20 вопросов и 25 минут. После завершения откроются общий процент, четыре тематические шкалы по пять вопросов, правильные ответы, объяснения и конкретные рекомендации по слабым разделам.

Вопрос 1 из 20

Почему одна и та же карта не одинаково удобна для пешего маршрута и изучения геологического строения?

Обе карты равноценны, если на них совпадают границы территории Геологическая карта обязана иметь более крупный масштаб при любой задаче Пешеходная карта должна показывать только физические свойства пород Эти задачи требуют разных объектов, признаков и степени детализации

Вопрос 2 из 20

Когда модель можно считать адекватной?

Когда модель содержит больше параметров, чем исходный объект Когда модель воспроизводит объект во всех деталях без исключений Когда результат модели совпадает с ожидаемым выводом автора Когда она верно отражает существенные для цели свойства

Вопрос 3 из 20

Зачем при моделировании сознательно упрощают объект?

Чтобы заменить проверку модели сравнением с мнением автора Чтобы оставить существенные связи и сделать задачу решаемой Чтобы все параметры можно было округлить до целых чисел Чтобы модель совпадала с одним заранее выбранным наблюдением

Вопрос 4 из 20

Прогнозная модель дала хорошие результаты на прошлогодних данных. Что разумно сделать перед применением в новой ситуации?

Добавлять параметры, пока совпадение с прошлым не станет полным Проверить её на независимых данных и оценить, сохранились ли условия Повторно оценить модель только на тех же прошлогодних данных Сравнить модели только по внешнему виду итоговых графиков

Вопрос 5 из 20

Модель зависимости расхода топлива проверяли для скоростей от 40 до 100 км/ч. Почему опасно без оговорок рассчитывать по ней расход при 180 км/ч?

Потому что формулу нельзя вычислять с аргументом, большим коэффициента Потому что при скорости выше 100 меняется единица измерения Это экстраполяция далеко за проверенный диапазон, где связь может измениться Потому что число 180 нельзя точно представить в памяти компьютера

Вопрос 6 из 20

С чего полезнее начать формализацию задачи?

Определить исходные данные, искомый результат и ограничения Перечислить все доступные величины, не разделяя входы и ограничения Выбрать знакомый метод и затем переопределить под него цель задачи Составить формулу результата до определения смысла переменных

Вопрос 7 из 20

В задаче оптимизации расписания что является ограничением?

Целевая функция — уменьшить число окон в расписании Запрет двух занятий одного преподавателя в одно время Исходные данные — список преподавателей и предметов Выходные данные — готовое расписание занятий

Вопрос 8 из 20

Почему нельзя складывать 3 километра и 500 секунд без дополнительной модели?

Перевести обе величины в основные единицы СИ и сложить числовые значения Удалить обозначения единиц и выполнить обычное сложение Это величины разных типов и единиц, между ними не задана операция Считать результат скоростью, потому что использованы расстояние и время

Вопрос 9 из 20

В модели стоимости поездки введены расстояние d, цена километра p и фиксированная плата f. Какая формула соответствует описанию?

C = d / (f + p) C = f + d · p C = f · d + p C = (f + d) · p

Вопрос 10 из 20

Почему предположение «скорость постоянна» нужно явно записать в модели времени пути?

Чтобы скорость считалась известной только в начальной точке Чтобы результат не зависел от выбранных единиц измерения От него зависит применимость формулы t = s / v Чтобы в модели не пришлось отдельно указывать длину маршрута

Вопрос 11 из 20

Какое представление удобнее всего для сравнения точных значений по нескольким объектам?

Граф связей между объектами Столбчатая диаграмма с подписями Текстовое описание результатов Таблица с числовыми значениями

Вопрос 12 из 20

Что лучше использовать для показа последовательности действий с ветвлением?

Диаграмму рассеяния Схему базы данных «сущность — связь» Блок-схему или схему алгоритма Диаграмму Ганта

Вопрос 13 из 20

Какое представление удобно для хранения наличия связей между каждой парой вершин графа?

Матрица смежности Таблица степеней Список смежности Координатная диаграмма

Вопрос 14 из 20

В таблице измерений пустая ячейка заменена нулём без пояснения. Почему это может исказить анализ?

Отсутствие значения и измеренное нулевое значение имеют разный смысл Пустая ячейка исключается из всех расчётов так же, как числовой ноль Нулевое значение всегда воспринимается как текст и ломает сортировку Замена пропуска нулём меняет только вид таблицы, но не статистику

Вопрос 15 из 20

Данные о пассажирах представлены только общей суммой по месяцу. Какой вопрос по ним уже нельзя решить?

В какой день был максимальный пассажиропоток Что данные относятся к месяцу Сколько пассажиров было всего за месяц Как называется измеряемый показатель

Вопрос 16 из 20

Почему график с вертикальной осью, начинающейся с 98 вместо 0, может преувеличивать различие между 99 и 100?

Вертикальная ось без нуля превращает разность в процент автоматически Небольшая разница занимает большую часть видимой высоты графика Начало оси меняет сами исходные значения 99 и 100 Обрезанная шкала заставляет программу округлить оба значения до целых

Вопрос 17 из 20

На диаграмме видно, что чем больше времени ученики спят, тем выше средний результат. Что график сам по себе не доказывает?

Что увеличение сна обязательно стало причиной роста результата Что у каждого наблюдения есть два значения Что точки можно нанести на координатную плоскость Что между двумя переменными в выборке есть наблюдаемая связь

Вопрос 18 из 20

Какая диаграмма лучше показывает связь между ростом и массой отдельных людей?

Гистограмма Столбчатая диаграмма Диаграмма рассеяния Линейный график

Вопрос 19 из 20

Что обычно лучше подходит для показа изменения температуры по часам?

Диаграмма рассеяния Гистограмма Линейный график Круговая диаграмма

Вопрос 20 из 20

Два класса имеют одинаковый средний балл. Какой вывод делать нельзя?

Что отдельные ученики могли получить разные баллы Что средние значения совпали Что распределение результатов в классах одинаково Что для сравнения полезно посмотреть разброс

Ответьте на все 20 вопросов, чтобы получить результат

🔗 Встроить тест на свой сайт (iframe) ▼

Скопируйте код и вставьте в любое место на вашем сайте:

Также доступна прямая ссылка на embed-страницу