👪 Семья и дети · 8 вопросов · ~6 мин · Средний · 👥 4 прошли

Куда направлено ваше внимание, когда вы с ребёнком?

Майкл Томаселло и Питер Манди показали: совместное внимание — умение быть «в одном месте» с ребёнком, следить за тем же, что он(а) замечает — это основа языкового и социального развития. Но важно это не только для малышей. Качество присутствия родителя с ребёнком любого возраста определяет глубину связи.

Отвечено: 0 из 8

💡 Инструкция: Выбирайте ответ, который описывает то, что реально происходит — не то, что хотелось бы.

Вопрос 1 из 8

Ребёнок показывает вам что-то — жука на тротуаре, облако, деталь конструктора. Что вы делаете?

Останавливаюсь, смотрю вместе, жду его(её) реакции — а потом делимся. Подхожу и смотрю туда, куда показывает — это важно для него(неё). Говорю «угу, вижу» — не всегда реально отвлекаюсь от своего. Смотрю, комментирую что-то развивающее — «это называется...»

Вопрос 2 из 8

Вы играете с ребёнком. Через 10 минут вы замечаете, что...

Периодически направляю — «а что если попробовать так?» Телефон был в руке несколько раз — я не очень там. Мы в одном потоке — оба увлечены одним и тем же. Следую за ним(ней) — он(а) ведёт, я иду следом.

Вопрос 3 из 8

Ребёнок рассказывает что-то длинное и не очень структурированное. Что вы делаете?

Помогаю структурировать — «расскажи сначала, потом, потом». Слушаю, но параллельно думаю о другом. Слушаю и задаю вопросы — мне по-настоящему интересно. Слушаю и следую за его(её) историей — жду куда выйдет.

Вопрос 4 из 8

На прогулке ребёнок хочет идти медленно и рассматривать всё подряд. Вы:

Немного спешу — у меня в голове список дел. Объясняю что вижу — превращаю в обучение. Останавливаемся вместе — я тоже начинаю замечать детали. Замедляюсь — смотрю на то, что смотрит он(а).

Вопрос 5 из 8

Ребёнок занят самостоятельно — строит, рисует, придумывает. Вы заходите в комнату. Что происходит?

«Смотри — можно сделать вот так» — помогаю, направляю. Захожу с телефоном — физически рядом, но не там. Смотрю что он(а) делает — тихо наблюдаю, не вмешиваюсь. Сажусь рядом — спрашиваю что делает, начинаю быть частью.

Вопрос 6 из 8

Вы устали. Ребёнок тем не менее хочет взаимодействия. Что происходит?

Стараюсь быть рядом — следую за его(её) инициативой. Говорю честно: «Я устал(а) — могу 10 минут, потом отдохну». И эти 10 минут — полностью там. Предлагаю что-то конкретное — направляю энергию. Я физически рядом, но мысленно — в усталости.

Вопрос 7 из 8

Ребёнок что-то не может сделать и расстраивается. Ваш первый импульс:

Наблюдаю — жду, дойдёт ли сам(а). Говорю «ничего страшного» — но немного вполуха. Показываю как надо — хочется помочь быстро. Сижу рядом, спрашиваю что именно не выходит — и решаем вместе.

Вопрос 8 из 8

Что точнее описывает ваше присутствие рядом с ребёнком?

Честно? Часто параллельно — дела, телефон, мысли. Стараюсь быть по-настоящему там — когда это удаётся, чувствую разницу. Слежу за ним(ней) — его(её) интересы ведут нас. Направляю — я знаю что полезно и интересно.

Ответьте на все 8 вопросов, чтобы получить результат

🔗 Встроить тест на свой сайт (iframe) ▼

Скопируйте код и вставьте в любое место на вашем сайте:

Также доступна прямая ссылка на embed-страницу