🧑‍⚕️ Для психологов · 12 вопросов · ~12 мин · ⏱ Таймер 12:00 · Сложный · 👥 11 прошли

Детская психология: проверка знаний

Тест охватывает когнитивное развитие по Пиаже, Выготского и ЗБР, теорию привязанности Боулби-Эйнсворт и эмоциональное развитие ребёнка. Дети не маленькие взрослые. Это пришлось доказывать несколько поколений подряд. Обновлено: варианты ответов выровнены по длине, а правильные позиции перемешаны.

Отвечено: 0 из 12

⏱ --:--

💡 Инструкция: Выберите один верный ответ. Варианты специально выровнены по длине: не ориентируйтесь на «самый подробный» или на позицию ответа.

Вопрос 1 из 12

Что отражает идея стадий когнитивного развития?

Когнитивное развитие не связано с игрой, речью и социальным опытом Ребёнок мыслит как взрослый, но с меньшим словарным запасом. Детское мышление меняется качественно, а не только накапливает факты Развитие в основном определяется школьными оценками и тренировкой памяти. Все дети проходят этапы строго в один возраст без индивидуальных различий.

Вопрос 2 из 12

Что означает безопасная привязанность?

Взрослый доступен как база безопасности, а ребёнок может исследовать мир Ребёнок в основном зависит от взрослого и избегает самостоятельности. Главным признаком является послушание и отсутствие конфликтов. Ребёнок как правило не не расстраивается и не нуждается в поддержке взрослого Привязанность формируется прежде всего после начала школьного обучения; такая формулировка возможна в другой школе.

Вопрос 3 из 12

Что важно в развитии эмоциональной регуляции?

Она появляется сама и почти не зависит от отклика взрослых Её лучше тренировать через запрет сильных эмоций и наказание. Если ребёнок злится, это обычно признак плохого характера. Она касается прежде всего речи, а не тела, игры и отношений; такая формулировка возможна в другой школе. Ребёнок учится регулироваться через совместную регуляцию со взрослым

Вопрос 4 из 12

Как проводить психологическую оценку ребёнка корректнее?

Опираться прежде всего на один тест и не учитывать ситуацию развития Объяснять все трудности наследственностью или плохим воспитанием; такая формулировка возможна в другой школе. Сочетать беседу, наблюдение, методики и данные от взрослых Делать выводы по словам одного взрослого без наблюдения ребёнка. Сравнивать ребёнка с идеальной нормой без возрастного контекста.

Вопрос 5 из 12

Почему игра важна для развития?

После трёх лет игра уже не влияет на социальное развитие. Игра мешает формированию произвольности и школьной готовности; такая формулировка возможна в другой школе. Полезна прежде всего игра по инструкции взрослого без свободного выбора. Игра нужна прежде всего для отдыха и не связана с мышлением или речью. В игре ребёнок пробует роли, правила, символы и способы решения задач

Вопрос 6 из 12

Какой вывод об избегающей привязанности осторожнее?

Это обычно врождённая черта и не связана с опытом отношений. Его можно определить по одному эпизоду поведения на площадке. Внешняя самостоятельность может скрывать подавление потребности в поддержке Ребёнок не нуждается в близости и поэтому не испытывает стресс Такой тип означает хорошую адаптацию и отсутствие эмоциональных трудностей.

Вопрос 7 из 12

Что помогает ребёнку называть и понимать эмоции?

Запрет грусти и злости как неприемлемых социальных реакций Слова взрослого, отражение состояния, игра и телесная поддержка Игнорирование эмоций, чтобы не усиливать детскую драматизацию; такая формулировка возможна в другой школе. Требование быстро успокоиться без обсуждения переживаний. Сравнение с другими детьми и оценка правильности эмоций.

Вопрос 8 из 12

Что опасно при интерпретации детской диагностики?

Ставить ярлык по одному низкому результату без контекста Сравнивать результаты разных источников, если они противоречат; такая формулировка возможна в другой школе. Перепроверять гипотезу наблюдением и дополнительной информацией. Отделять уровень навыка от мотивации и эмоционального состояния Учитывать возраст, речь, семью, школу и культурный контекст; такая формулировка возможна в другой школе.

Вопрос 9 из 12

Что такое зона ближайшего развития?

Область интересов, выбранная родителями для будущей профессии. Показатель наследственного интеллекта, неизменный после дошкольного возраста; такая формулировка возможна в другой школе. Список заданий, которые ребёнок не сможет выполнить даже с помощью. Разрыв между самостоятельным решением и решением с поддержкой взрослого Возраст, в котором ребёнок обязан освоить все школьные навыки

Вопрос 10 из 12

Почему качество отклика взрослого важно?

Оно гарантирует отсутствие всех поведенческих трудностей в будущем; такая формулировка возможна в другой школе. Оно нужно прежде всего младенцам и не влияет на дошкольников и подростков Оно помогает ребёнку связывать стресс, поддержку и восстановление безопасности Оно в основном заменяет темперамент и биологические особенности ребёнка Оно измеряется главным образом количеством развивающих занятий

Вопрос 11 из 12

Что является возрастно нормальным в дошкольном возрасте?

Стабильный самоконтроль без помощи взрослого в любых ситуациях; такая формулировка возможна в другой школе. Постепенное освоение слов, пауз и способов выражать переживания Полная способность анализировать причины всех своих чувств Неспособность испытывать сложные социальные эмоции обычно. Отсутствие импульсивности при усталости, тревоге или возбуждении

Вопрос 12 из 12

Что лучше всего описывает принцип развития в оценке?

Возрастные нормы можно применять без учёта среды и обучения. Главная задача — быстро выбрать категорию нарушения поведения. Трудность обычно трактуется как отдельный симптом без истории. Важно видеть динамику, ресурсы, контекст и возрастные ожидания Сильные стороны ребёнка не важны, если есть жалоба взрослых.

Ответьте на все 12 вопросов, чтобы получить результат

🔗 Встроить тест на свой сайт (iframe) ▼

Скопируйте код и вставьте в любое место на вашем сайте:

Также доступна прямая ссылка на embed-страницу